Advokáti ve škole: klady a zápory priminy
Začátek základní školy může být v některých případech správnou volbou, v jiných naopak kontraproduktivní. Zjistěte výhody a nevýhody předvídání dětí!
Předčasné zapsání na základní školu v Itálii je povoleno pro děti, které do 30. dubna referenčního školního roku dosáhnou šesti let. Znamená to, že být brzo ve škole, je pro naše děti příležitostí k růstu? Nebo jsou zbaveni období bezstarostné hry? Je lepší vybrat si priminu? Nebo se místo toho rozhodnete nezrychlit čas a donutit děti, aby seděly hodiny u stolu? Výběr není snadný , protože do hry vstupuje mnoho faktorů. Toto téma je třeba analyzovat z různých hledisek: pedagogického , psychologického , sociálního a rodinného. Pro informovaný výběr musíte nejprve vycházet z informací poskytnutých pediatrem a učiteli mateřské školy, které dítě navštěvuje.
Výběr musí být přirozeně kalibrován na každé jednotlivé dítě, protože vynucený předčasný začátek školy může pro dítě představovat skutečné trauma. Špatný začátek tedy může podkopat sebevědomí dítěte a označit jej z emocionálního hlediska . Na druhou stranu však může být tento pokrok mocným spojencem při vyživování touhy dítěte učit se a otevírat se výzvám.
Pokroky: vyhodnotit objektivně
Ne všechny děti narozené v období užitečném pro postup jsou připraveny: vstup do školy ve věku 5 let musí být vyhrazen pouze těm, kteří vykazují nadprůměrný vývoj ze všech hledisek. Nezapomínejme, že se jedná o volbu, která musí být učiněna výhradně pro dobro dítěte a nikoli pro plavání rodičů. Máma a táta příliš často spěchají na to, aby jejich dítě vyrostlo, téměř z konkurenčního hlediska .
Nerozhodnutí rodiče by měli nejprve otevřeně diskutovat s učiteli mateřské školy , aby poznali nuance charakteru jejich dítěte. Každé dítě je zvláštní lidská bytost s různými stádii fyzického a psychického vývoje . Skutečnost, že naše dítě dokáže počítat nebo rozpoznávat dopisy, není dostatečnou podmínkou pro to, aby byl připraven do školy. Ve skutečnosti je nezbytné, aby byl citově připraven na velký skok z priminy.
V neposlední řadě bude také nutné pečlivě posoudit charakteristiku struktury školy a vyučovací metodu zvolenou učiteli školy, které hodláte nechat vaše dítě navštěvovat. Je skutečně důležité , aby škola, která je nakonec přivítá, byla schopna uspokojit specifické potřeby nastávajících dětí .
Jak si vybrat vědomě
Úkolem pediatru, jakožto lékaře pro růst a vzdělávání, je poradit nebo ne priminum s ohledem na psychomotorické dovednosti dítěte. K dispozici jsou 4 parametry, které musí být posouzeny a které poukazují na psychologické a motorické schopnosti dítěte. Za prvé, nedostatek koktání : slovní zásoba musí být normální. Dítě musí mít schopnost rozeznat alespoň barvy , nejméně dvě ze tří . Objem motoru se vyhodnocuje tak, že míč letí , nejméně dvakrát ze tří . Nakonec musí být schopen čerpat lidskou postavus nejméně třemi definovanými částmi: hlava, kmen, nohy. Pokud dítě splňuje tyto požadavky, má možnost chodit do školy ještě před šesti lety.
Při rozhodování o předvídání zápisu dítěte do základní školy však není nutné hodnotit pouze kognitivní schopnosti . Jinými slovy, nestačí, aby dítě vědělo, jak číst a psát. 5 a půl roku staré dítě může být skutečně velmi inteligentní, ale zcela neschopný až koncentrátu . Ve skutečnosti je nezbytné vzít v úvahu psychomotorickou, emoční a relační sféru . Podle nedávných výsledků testů Invalsi neexistují žádné významné dlouhodobé rozdíly mezi časnými osvojiteli a reguléry z hlediska akademických výsledků. Co se místo toho změní, je dopad školního postupuz hlediska chování . Například nastávající dítě může trpět věkovým rozdílem se spolužáky nebo nemusí být emocionálně připraveno na břemeno výkonu, který vyžaduje povinná škola.
The dítěte emocionální a relační splatnosti musí být pečlivě vyhodnoceny. Ve skutečnosti je nutné, aby dítě vědělo, jak spolupracovat se svými vrstevníky, a aby věděl, jak přijímat žádosti a úsudky učitelů klidným způsobem . Rovněž musí být schopen splnit přidělený úkol a zvládnout malé frustrace způsobené obtížemi.
Důvody pro nepředvídání
Podle některých psychologů vývojového věku je lepší počkat, prodloužit čas věnovaný volné hře a zkoumání těla . Škola se může stát spíše zdrojem stresu než příležitostí pro růst a rozvoj. Ve skutečnosti, hra je forma z učení : hrou, děti dát volný průchod své fantazii či reprodukovat reálných životních situacích. Tímto způsobem prožívají emoce a vztahy a rozvíjejí sebedůvěru.
Hra je primární a základní potřebou dítěte: je to prostor, ve kterém se vytvářejí společné významy a mezi dětmi se vytváří kultura vrstevníků. Základní škola dostatečně nezohledňuje roli hry a může vyžadovat příliš mnoho úsilí o přizpůsobení se mladším dětem.
Podle některých studií předvídání školy neprokazuje výhody ani z hlediska verbálního vývoje , ani logicko-symbolického nebo matematického. Výsledky Invalsi ukazují, že obhájci mají v italštině a matematice mírně nižší skóre než jejich spolužáci standardního věku. Mezera, která je však podstatně zrušena pokračováním školní kariéry.
Důvody ve prospěch
Podle některých pediatrů dnes děti dostávají mnohem více podnětů než v minulosti , takže předčasný vstup do školy je pro dítě důležitou příležitostí k růstu. Začátek prvního ročníku ve věku 6 let nemá psychologicko-pedagogickou hodnotu, ale vztahuje se pouze na zákon z období sjednocení Itálie . Dnešní děti mají mnohem větší sklon k učení než v minulém století, a to díky podnětům, které každý den dostávají. Je však nezbytné, aby škola, která přijímající děti přivítala, byla vybavena vhodnými výukovými nástroji. Ve skutečnosti existují učitelé, kteří doprovázejí dítě postupně při čtení a čtenípsaní .
Volba je opravdu obtížná, ale je třeba mít na paměti blaho našich dětí.