Ve Steinerově škole se výchova chlapce zaměřuje především na posílení jeho pocitů, vůle a inteligence. Tato vzdělávací metoda, která dnes našla nové sociální potvrzení a je stále oceňována jako dobrá alternativa k tradiční škole, vznikla z antroposofie aplikované na pedagogiku . Otcem této filozofie je rakouský matematik, filozof a učenec Rudolf Steiner z první poloviny 20. století.
Kdo je Rudolf Steiner
Rudolf Steiner se narodil v roce 1861 v Kraljevici (bývalé Rakousko-Uhersko, nyní Chorvatsko). V roce 1879 zahájil studium matematiky a přírodních věd na vídeňské univerzitě, účastnil se kurzů literatury, filosofie a historie a podrobně se zabýval studiemi o Goetheovi, jehož spolupracovníkem se stal redaktor vědeckých spisů. V roce 1891 promoval filozofii s prací na témata gnoseologie, která vyšla v jeho první knize „Pravda a věda“ v roce 1892. V roce 1894 vydal „Filozofii svobody“.
Od roku 1902 zahájil intenzivní činnost jako spisovatel a přednášející v Teosofické společnosti: v roce 1913 založil Anthroposofickou společnost. Kromě asi třiceti psaných děl filosofické a antroposofické povahy zanechává Steiner asi 6 tisíc krátkosrstých textů v různých oblastech znalostí, zejména:
- lék
- zemědělství
- architektura
- hospodářství
- pedagogika
Zemřel v roce 1925 v Dornachu (Švýcarsko), kde nejprve postavil v lese a poté v betonu Goetheanum, jeho „útočiště“ pro výzkum a vědecké a umělecké činnosti založené na antroposofii.
Steiner a antroposofie
L ‚ antroposofie je duchovní a filozofické cesta také známý jako‘ duchovní vědy‘.
Slovo antroposofie pochází ze starořečtiny a znamená „moudrost lidské bytosti“. Je to disciplína, která je založena na učení Steiner, který věřil, že by mohl vědeckou a jednotnou cestou studovat fyzickou realitu a duchovní dimenzi a identifikovat je jako „jeden božský projev v nepřetržitém vývoji“. Tato disciplína řídí celý Steinerův svět a podmínila všechny jeho znalosti
Steiner a medicína
Steinerova antroposofická medicína se rozšířila po první válce, nejprve ve Švýcarsku a Německu a poté v celé Evropě. Steiner položí základy své filozofie společně s nizozemským lékařem Itou Wegmanem.
Lze ji definovat jako pseudo-medicínu, protože není založena na experimentální metodě, základu moderní vědy. S principy Steinerova nemají žádný vědecký základ a bylo by velmi podobné metafyzické: farmakologické prostředky mají stejnou vědeckou hodnotu příprav " homeopatie .
Je Steinerova medicína účinná?
Neexistuje důkaz o účinnosti antroposofického léku . V 80. letech se rozšířily protirakovinné produkty, které se dlouho vyráběly v antroposofických laboratořích: nejběžnějším je extrakt z jmelí . Neexistují však žádné vědecké důkazy a studie o skutečné účinnosti tohoto extraktu při léčbě rakoviny, jiné než duchovní zlepšení nebo placebo efekt.
Steiner a ekonomika
Steiner zakládá sociální koncept Tripartition of the Social Organism . V praxi myslí na sociální organismus podobně jako na přirozený organismus, kterým je člověk.
Lidský organismus by zůstal zdravý, pokud by si každá struktura udržovala svou autonomii při interakci s ostatními, zatímco k patologickému stavu dochází, když struktura neoprávněně opustí svou vlastní sféru, aby přejela do sféry ostatních. Podobně dochází k sociální malátnosti, když je jeden ze subsystémů atrofován nebo zotročen ostatními.
Steiner a architektura
Příkladem jeho vize architektury je sídlem antroposofie je Goetheanum, budova pojmenovaná po homo universalis Johann Wolfgang von Goethe. I dnes je sídlem Univerzální antroposofické společnosti.
Goetheanum: architektura a příroda
Stejně jako v přírodě, ani v této velké železobetonové budově nejsou 90 ° úhly ani dokonale rovné linie. Kompoziční prvky koncipované Rudolfem Steinerem lze srovnat s těmi, které tvoří velké přírodní architektury, jako je jehličnatý les s kořeny, stonky a větvemi a oblohou.
Steiner a biodynamické zemědělství
Biodynamické zemědělství L ' se zrodilo v roce 1924 během konference pořádané německými farmáři, kteří pozvali Rudolfa Steinera jako filozofa, výzkumníka a zakladatele antroposofie k debatě o prvních pokusech, u nichž bylo hledáno reakce na vznikající problémy z chemického zemědělství, které se objevovalo.
Byly proto položeny základy nové holistické koncepce zemědělství : zemědělství, které funguje ve vztahu k okolnímu prostředí, se Zemí a s kosmem, planetami a souhvězdími.
Pro biodynamické zemědělství je rostlina živý organismus a také humus-půdní systém, kompost, zvíře, planeta, planetární systém.
Steiner a pedagogika
Waldorf vzdělání je vzdělávací přístup pseudoscientific rozšířil nejprve v Německu a ve Švýcarsku a poté v celé Evropě v roce 1919.
Je založeno na antroposofickém myšlení, které považuje harmonii a vývoj člověka za prvořadý význam při tripartitním dělení těla, duše a ducha.
Sám Steiner píše: „Nejhorší, co mohou být dány dětem, jsou definice, koncepty, které jsou přísně omezené, protože nemohou růst, ale dítě roste společně s jeho organismem. Dítě musí mít plastové koncepty, které neustále mění svůj tvar, jak stárnou. Živé koncepce se získají, pouze pokud jsou zavedeny, pokud žijí v přírodě ve světě. Získává tak mobilní koncepty a jeho duše může vyrůst v tělo, které roste jako příroda. “
Steinerova škola
Školy zvané waldorfské školy se zrodily v období velkých změn a revolucí na počátku dvacátého století, a to i v pedagogické oblasti. Byla zpochybněna tradiční metoda výuky založená na stupni fiktivních znalostí hodnocených známkami, která zahrnuje nové způsoby výuky dětí a mladých lidí.
V letech následujících po skončení první války, kolem roku 1919, byly zřízeny waldorfské školy jak v Německu, tak v dalších zemích: v roce 1929 existovaly školy Steiner v Basileji, Budapešti, Londýně, Lisabonu a New Yorku.
Během národně socialistického období byly waldorfské školy potlačeny a v roce 1934 vyhláška ministerstva kultury a školství zakazovala zřizování nových prvních tříd.
Dnes jsou školy s Steinerovou pedagogikou rozšířeny po celém světě a pokrývají vzdělávací rozpětí, které sahá od předškolních zařízení až po 18 let. Existují také ústavy kurativní pedagogiky s Steinerovou metodou.
Podle oficiální zprávy 2020–2021 existuje na celém světě 1182 waldorfských škol, z toho 804 v Evropě.
Proč se jim říká waldorfské školy
Školy Steinerovy metody se nazývají waldorfské školy, protože první byla založena ve Stuttgartu 7. září 1919 na žádost Emila Molta, ředitele cigaretové továrny Waldorf Astoria, který chtěl vytvořit vzdělávací instituci pro děti pracovníků továrny.
Pedagogické hnutí vděčí za svůj název továrně na cigarety.
V první škole sám Rudolf Steiner převzal roli školitele učitele a duchovního rektora ústavu.
Steineriánská a tradiční škola: rozdíly
Stručně vysvětlíme, jaké jsou hlavní rozdíly mezi tradiční a Steinerovou výukou.
- Cílem tradičního vzdělávání je rozvinout kognitivní a intelektuální dovednosti ve školních osnovách,
- V Výuka Steiner si klade za cíl L ' integrace fyzických a duchovních prvků dítěte, bez ohledu na úroveň znalostí podle potřeby a potřeby.
Steinerova škola: vzdělávací cykly
Podle Steinera se vzdělávací cesta skládá ze tří cyklů:
- první: od narození do sedmi let
- druhý : od sedmi do čtrnácti
- třetí : od čtrnácti do dvacet jedna
První cyklus až 7 let
V tomto prvním cyklu musí dítě žít v dobrém světě plném fantazie a podnětů z vnějšího prostředí.
V této fázi života představuje hra nepostradatelný prostředek poznání k interakci s fyzickým světem, osvojování manuálních dovedností a činností dospělých.
Druhý cyklus od 7 do 14 let
Ve druhém životním období (od 7 do 14 let), během tělesného vývoje chlapce, pedagogická adresa poukazuje na poznání estetického smyslu a světa pocitů .
V tomto období života, s počátkem školního vzdělávání, se posiluje společenskost, rozvoj symbolického a kreativního učení, autonomní a koncepční myšlení a hledání krásy.
Třetí cyklus od 14 do 21
Ve třetím cyklu se z chlapce stává muž. Škola si klade za cíl stimulovat „schopnosti logického myšlení a abstraktního uvažování, hledání pravdy, která povznáší ducha a kombinuje představivost a intelekt při hledání budoucnosti člověka ve světě“.
Steinerova škola: teorie temperamentů
Teinerii čtyř temperamentů vzal Steiner v pedagogické oblasti do rámce charakteru lidské přirozenosti : 4 temperamenty představují složky, které ovlivňují projevy a chování jiným způsobem v průběhu života.
- fyzické tělo (hmota)
- éterické tělo (duch)
- astrální tělo (vášně a ideály)
- I (sebeuvědomění)
Role vychovatele
Učitel Steinerovy školy má za úkol udržovat různé temperamenty každého jednotlivého chlapce v rovnováze a nechat, aby se v nich přítomné síly mohly svobodně projevovat a vyvíjet.
Úkolem učitele, jak je popsán samotným Steinerem, je dát semeno do dítěte: „Jako semeno, které se vrhá na zem na podzim a na jaře se znovu objeví v rostlině, tak to, co se zaseje v osmi nebo devítiletém dítěti, se znovu objeví. ve čtyřicátém pátém nebo padesátém roce života ».
Podle steinerovské koncepce je pedagogika uměním, ke kterému učitel přichází od povolání. Steinerovi učitelé pracují podle ideálu vzdělávání : nemají za cíl formovat dokonalé dítě, ale spíše neustále přizpůsobovat předmět výuky hlubšímu pochopení individuality žáka .
Steinerova škola: příprava učitelů
V každém evropském státě dnes existuje oficiální školicí orgán Steiner, kromě hlavního výcvikového střediska umístěného v Pedagogické sekci Goetheanum.
Kromě tradičního univerzitního vzdělávání předpokládaného pro jejich obor výuky musí učitelé také absolvovat zvláštní školení v Steinerově pedagogice . Průběh studia pro učitele je obvykle tříletý s prodlouženou praxí, která probíhá na waldorfské škole.
Po celou dobu výuky jsou rovněž povinni pokračovat ve školení a doškolovacích kurzech.
Steinerova škola: lekce
Průběh výuky je navržen na základě sledu, který respektuje roční období a okamžiky procházení přírodou. Kromě toho existuje pečlivá organizace učebního prostředí , vyrobená z přírodních a zdravých materiálů, protože smyslové vnímání se zlepšuje krásou.
Kromě lekcí je velmi rozvinutý společenský život , divadelní představení ve škole jsou běžná, stejně jako koncerty třídních orchestrů. Nechybí večírky, eseje a výstavy děl provedených během lekcí.
Subjekty a čas
Denní vzdělávání ve Steinerově škole začíná hlavním chodem, který obvykle trvá téměř dvě hodiny. Hlavní kurz se nazývá epocha a týká se stejného předmětu v následujících disciplinárních oblastech: italština, matematika, umění, historie, věda, geografie, kresba forem.
Poté jsou uvedeny lekce ostatních předmětů:
- dva cizí jazyky
- hudba
- eurythmy
- hodiny umění a řemesla
- tělocvična
- manuální práce
- zpívám
Praktické předměty
Od šesté třídy se přidávají také řemeslné činnosti jako tesařství, fyzika a chemie, zahradnictví. Ve vyšších třídách najdete výuku tkaní, geodézie, keramiky, vázání, technické mechaniky, informatiky. Ve všech vzdělávacích cyklech je nabízeno herectví a divadlo.
Učitel
Hlavní výuku v prvních osmi letech školy poskytuje jediný učitel, který působí jako průvodce. Lekce třídního učitele musí splňovat a vyživovat emocionální sféru dítěte.
Během středoškolských let se naopak střídali významní učitelé daného předmětu. V tomto věku je cílem hloubkové studie didaktického obsahu posílit koncepční aspekt a vyvinout autonomní schopnost úsudku.
Nejdůležitější Steinerova pedagogická práce „je to, co může každý učitel udělat sám na sobě, aby mezi ním a jeho studenty vznikl hluboký vztah, proud myšlenek a pocitů“.
Studentův notebook
Studenti vypracují poznámkový blok času, který představuje nejdůležitější studijní nástroj: obsah je nejprve diktován, poté společně zpracován a vytvořen samotným studentem.
Hlasy
Waldorf škola chce dát organický vzdělání dítěte a nedávají známky či soudy. Ve škole také nedochází k poruchám.
Až do osmého ročníku (3. ročník) se neprovádí žádná hodnocení na konci roku : místo nich je profil studenta sestaven v průkazu, který odráží způsob a charakter studia a také obsahuje rady, jak pokračovat ve studiu. .
Srovnání Steinerian a Montessori škol
Učební metody Steiner a Montessori patří do stejného revoltního hnutí proti tradiční škole, které se začalo šířit na počátku 20. století a které bylo přerušeno během nacionalistického režimu, aby se v poslední době znovu prosadilo. Ale jsou to dva extrémně odlišné přístupy.
- Steinerova metoda je spojena s morální dimenzí s odkazem na antroposofickou vizi existence. Steiner nebyl pedagog, ale filozof, který měl celkovou vizi světa, jehož pedagogika je jen jedním z aspektů.
- Montessori metoda navrhuje vědeckou cestu, při které je dítě v přímém kontaktu se skutečným fungováním světa, s materiály a příběhy, které umožňují poznání reality jako organického systému: kosmického vzdělávání . Maria Montessori věří ve skutečnost, že se dítě učí samostatně, a opouští specifický vzdělávací pohled založený na svobodě, samostatnosti a důvěře. Ve škole Montessori je školní cyklus stejný jako v tradiční škole.
Steiner a Montessori: společné body
- Hlasy se nepoužívají
- Děti mají volnost k učení a nejsou souzeny
- Chcete-li se stát učitelem Montessori, existují zvláštní školení a neustálé udržovací kurzy.
Steinerova škola dnes v Itálii
V současné době v Itálii působí asi 65 předškolních zařízení , z nichž 4 jsou věnovány dětem do tří let, 30 škol prvního cyklu a 2 středních škol. Žáků je kolem 4000 a učitelů kolem 500.
Kolik stojí Steinerova škola
Ve waldorfských školách platí zásada solidarity založená na lidském setkání. Před přijetím registrace je nutné absolvovat pohovor s rodinou dítěte . Účelem tohoto rozhovoru je ověřit možnost rodiny zaplatit celou školnou nebo zda je potřeba snížit částku.
Všichni rodiče studentů zapsaných do školy Steiner se musí účastnit buď ekonomicky, nebo pokud není možné pokrýt celou výuku také prováděním doplňkových činností. Rovněž se očekává, že rodiče a učitelé budou platit všechny náklady na správu prostřednictvím školného, darů, sponzorství a jiných příspěvků.
V Miláně stojí waldorfská škola v prvních sedmi letech v průměru 400 eur měsíčně, aby v ostatních dvou věkových skupinách dosáhla zhruba 3 tisíc ročně .
Steinerova škola a katolické náboženství
Všechny školy Steiner-Waldorf jsou světské a apolitické . Posvátná znázornění, s nimiž se někdy setkáváme ve třídách, nemají nic společného s účelem katecheze nebo indoktrinace.
Jsou určeny všeobecně člověku a respektují náboženskou, sociální a kulturní formaci všech.
Steinerova škola a problémy s učením
V zásadě se děti, které jsou odlišně nadané v intelektuální, sociální, emoční a motorické oblasti, vyučují ve třídě spolu se všemi ostatními dětmi.
Steinerova škola je škola pro všechny děti , dokonce i pro ty, které mají osvědčení o poruchách učení. V některých je také antroposofická léčebná pedagogika s personálem vyškoleným na přivítání dětí se zdravotním postižením.
Steinerova škola a povinné očkování
Zdá se, že ve Steinerových školách není povinnost předkládat osvědčení o očkování, protože to není tradiční škola.
To byl proto důvod nového zájmu pro no vax, kteří se raději spoléhají na tuto svobodnou volbu, aby zůstali zakořeněni ve svých myšlenkách.
Nicméně, první pokuty byly vydány do vedení školy z waldorfských školách, takže buďte opatrní, zdá se, že tento trik již není platný.
Kritika Steinerovy metody
Waldorfské školy čelily v posledních letech ostré kritice, zejména ve Velké Británii, Francii a Španělsku.
- Pedagogická metoda není příliš účinná , ne příliš neutrální, ale úzce spojená s antroposofií
- Nepovolit používání technologie pro mnoho rodičů je omezení a krok zpět
- Naučit děti psát a číst až po 7 letech může být omezením, zejména v prvních ročnících školy. Na rozdíl od tradičních škol, které podporují časný vývoj dítěte, je Waldorfská metoda ve skutečnosti opačná: věří, že zrychlení fází růstu je škodlivé a že ohrožuje budoucnost školy a života.
V posledních letech se zvýšila kritika ze strany rodičů, kteří svěřili své děti do Waldorfských škol. V Británii jsou Waldorfské školy monitorovány a kontrolovány.